Biologia # Profª Regina

Pesquisa sobre Genoma Humano

2011-08-05T12:07:00.000-07:00

Tópicos que devem constar na pesquisa:

definição de genoma humano;
finalidade do projeto genoma humano;
sequenciação do DNA;
aconselhamento genético;

Na capa escreva:

nome da escola;
tema da pesquisa;
nomes e números dos componentes do gruppo (máximo 5 pessoas);
disciplina relacionada a pesquisa;
nome do professor.

Pesquisa sobre Vacina

2011-08-05T11:57:00.000-07:00

Tópicos que devem estar presentes:

historia da vacina
mecanismo de produção;
mecanismo de imunização da vacina;
tabela de vacinação do adolescente;
escrever sobre dois tipos de vacina;

Na capa da pesquisa:

nome da escola;
tema da pesquisa;
nomes e números dos componentes dos grupo (no máximo 5 alunos);
disciplina que pede a pesquisa;
nome do professor.

Obs: esta pesquisa pode ser impressa em folha A4, tamanho da fonte 12; cuidado com a diagramação.

Modelo ABNT para os Trabalhos

2011-08-02T14:17:00.000-07:00

Exercícios de Fixação sobre Relações Ecológicas

2011-05-20T13:19:00.000-07:00

Imprima, cole no caderno e responda.

1. Relações ecológicas desarmônicas são aquelas em que há prejuízo para pelo menos um dos elementos da associação.

a) de um exemplo de relação desarmônica.

b) qual o papel desse tipo de relação na manutenção do equilíbrio ecológico?

2. Os líquens são formados pela associação de dois tipos de seres vivos. Quais são eles? Explique essa associação.

3. O que é comensalismo? De um exemplo.

4. Na opinião de alguns ecologistas, os animais herbívoros que comem sementes devem ser considerados predadores e os que comem folhas devem ser considerados parasitas. Justifique essa classificação.

5. Formigas do gênero Atta comem exclusivamente determinados tipos de fungos, por elas cultivados em seu jardim. Sem os cuidados das formigas, o jardim é logo invadido por outros fungos e bactérias, que eliminam os fungos cultivados. Qual o nome da relação existente entre as formigas e seus fungos? Justifique sua resposta com base nos argumentos do texto.

6. No campo, duas espécies de insetos alimentam-se de uma mesma planta, enquanto cascavéis devoram pequenos mamíferos.

a) identifique, no trecho acima, o tipo de relação apresentada entre os insetos e a relação entre cascavéis e mamíferos.

b) qual a importância da existência desses tipos de relações para a comunidade?

7. Como se justifica que a interação entre as abelhas e as plantas com flores seja classificada como mutualismo?

8. Em lagos públicos ou simples espelhos d’agua é conveniente manter uma população de peixes larvófagos para combater a proliferação de larvas de mosquitos. Indique a relação entre os peixes e as larvas.

9. A erva-de-passarinho com suas raízes penetra o tronco da planta suporte e suga a seiva que circula nos tecidos. Qual a relação presente neste caso.

10. Em uma floresta, as aves araçaris e tuins disputam os troncos ocos das árvores, abertos pelos pica-paus, para servir de abrigo para ninhos. Qual a relação ecológica existente entre essas aves.

Esquemas de classificação

2011-02-22T18:51:00.000-08:00

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/taxonomia/imagens/classificacao-animal3.jpg

http://1.bp.blogspot.com/_dQyn47khNo4/S5V5ol7fIsI/AAAAAAAAAEE/Gl9qIWOebh4/s320/classifica%C3%A7%C3%A3o+de+whittaker+1969.bmp

Carta da Terra

2011-02-15T06:48:00.001-08:00

Leia o texto da carta da Terra com atenção. clique aqui!

Web 2.0 - A máquina somos nós

2010-10-14T11:09:00.000-07:00

Questões sobre Doenças ( para todos os 1ºs anos)

2010-10-02T11:30:00.000-07:00

Imprima ou copie as questões no seu caderno; responda e entregue uma cópia:

O que são agentes patogênicos?
Cite 3 doenças infecciosas causadas por vírus.
Cite 3 doenças infecciosas causadas por bactérias.
Como certas bactérias podem causar doenças mesmo sem estar diretamente presentes em nosso corpo?
Cite o agente causador e enumere os principais sintomas da amebíase. Como ocorre a transmissão?
Qual é o agente causador do mal de Chagas? Qual é o prejuízo ao organismo causado pelo mal de Chagas?
Qual o agente causador da malária? Como podemos evitar essa doença?
Qual o verme causador do amarelão? Quais os sintomas dessa verminose?
Quais doenças a Taenia solium pode causar? que diferenças existem entre elas?
Qual é o agente causador da esquistossomose e quais os sintomas dessa doença?
Quais as diferenças e semelhanças entre a ascaridíase e a oxiuríase?
Cite algumas providências para combater, respectivamente, a teníase, a cisticercose e a esquistossomose?
Pesquise em livros didáticos ou na internet figuras sobre o ciclo de vida do esquistossomo, da lombriga e do ancilóstomo e cole no caderno.

Fonte: Fundamentos da Biologia Moderna - Amabis e Martho - volume único

Engenharia Genética (2ºA, 2ºB, 2ºC e 2ºD)

2010-10-02T11:20:00.000-07:00

Imprima ou copie no caderno, responda e entregue uma cópia.

O que é Engenharia Genética? (tecnologia do DNA recombinante)
Quais são as possíveis aplicações da tecnologia do DNA recombinante? Comente brevemente.
O que fazem as enzimas de restrição e qual o seu papel na tecnologia do DNA recombinante?
Qual é o principal objetivo do Projeto Genoma Humano?
Explique resumidamente como as enzimas de restrição e a técnica de eletroforese permitem distinguir o DNA de duas pessoas.
O que é plasmídeo? Como se obtém um plasmídeo recombinante e qual a sua utilidade em Engenharia Genética?
O que é clonagem molecular?
Comente um exemplo de proteína humana produzida pela tecnologia do DNA recombinante.
O que são organismos transgênicos? Qual uma possível aplicação dos transgênicos em benefício da humanidade?
O que é, em linhas gerais, geneterapia?

Fonte: Fundamentos da Biologia Moderna - Amabis e Martho - volume único

Evolução da Espécie Humana (todos os 3ºs)

2010-10-02T07:32:00.000-07:00

Imprima ou copie as questões no seu caderno, responda e entregue uma cópia.

A postura ereta é uma característica que vai se acentuando nos primatas, tendo chegado ao máximo nos hominídeos. Que possíveis vantagens a postura ereta proporcionou aos hominídeos.
Um polegar oponível aos outros dedos é considerada uma característica típica dos primatas. No que esse polegar pode ser considerado adaptativo?
Costuma-se dizer que a visão binocular, que só ocorre quando os olhos ficam na frente da face, permite uma percepção tridimensional. Por que motivo uma característica desse tipo é importante para um animal arborícola?
O que se observa com relação ao volume da caixa craniana, quando se estudam fósseis de primatas, dos mais antigos aos mais recentes?
Comente a época em que surgiu, o local em que viveu e algumas das principais características dos seguintes ancestrais da espécie humana: a) Australopithecus; b) Homo habilis; c) Homo erectus.
Que hominídeo foi o provável ancestral do Homo sapiens? Comente brevemente.
Quem eram os neandertalenses? E os homens de Cro-magnon? Comente brevemente.

Fontes:

Fundamentos da Biologia Moderna - Amabis e Matho - volume único;
Biologia - César e Sezar - volume único

DP do 4º Bimestre

2010-09-29T08:16:00.000-07:00

1º série

Conteúdo:

Doenças sexulamente transmissíveis ( sífilis, gonorréia, herpes);
Métodos contraceptivos (tipos, como funcionam, vantagens);
Gravidez (hormônios relacionados, desenvolvimento do embrião, parto).
Pesquisa:
folha de papel almaço;
capa, desenvolvimento, figuras, conclusão, bibliografia.
Avaliação:
questões objetivas e dissertativas sobre os tópicos contidos no conteúdo.
2º série

Conteúdo:
Engenharia genética (histórico);
Produtos transgênicos (alimentos e medicamentos);
Geneterapia;
Clonagem.
Pesquisa:
folha de papel almaço;
capa, desenvolvimento, figuras, conclusão, bibliografia.
Avaliação:
questões objetivas e dissertativas sobre os tópicos contidos no conteúdo.

TABELA PROTOZOONOSES E VERMINOSES

2010-08-09T13:10:00.001-07:00

TABELA BACTERIANA

2010-08-09T13:08:00.000-07:00

TABELA VIROSES

2010-08-09T13:00:00.000-07:00

DP do 3º Bimestre

2010-08-01T11:17:00.000-07:00

1º Ano

Conteúdo:

definição de saúde segundo Organização Mundial de Saúde;
doenças causadas por vírus: Aids, dengue, gripe H1N1, rubéola (modo de transmissão, sintomas, prevenção);
doenças causadas por bactérias: tétano, tuberculose, hanseníase, botulismo (modo de transmissão, sintomas e prevenção);

Pesquisa:

folha de papel almaço, com capa e bibliografia;
inclua imagens .

Avaliação

2º Ano

Conteúdo:

grupos sanguíneos ( sistema ABO e RH, transfusões sanguíneas e incompatibilidade)
estrutura química do DNA e do RNA;
processo de duplicação e transcrição do DNA;
processo de tradução do RNA (síntese de proteina).

Pesquisa:

texto em folha de almaço, coloque imagens ilustrativas e bibliografia.

Avaliação:

com questões objetiva e dissertativas sobre os tópicos da pesquisa.

Curso do REDEFOR

2010-07-31T17:45:00.001-07:00

Os professores da rede estadual poderão fazer pós online este ano.

Blogged with the Flock Browser

Video do WWF

2010-07-30T13:12:00.000-07:00

Analise a Fotossíntese Aqui.

2010-07-27T10:03:00.000-07:00

Questões sobre Mitose (divisão celular)

2010-07-25T07:32:00.000-07:00

Crime perfeito? Discovery Channel

2010-07-24T08:20:00.001-07:00

Mundos Virtuais Discovery Channel

2010-07-24T07:57:00.000-07:00

Funções Vitais dos Seres Vivos

2010-07-16T07:48:00.000-07:00

Responda as questões em papel almaço, em sala de aula.

Você terá 5 aulas para executar essa tarefa e entregar.

Atividade sobre Funções Vitais dos Seres Vivos

1. “Se a miséria de nossos pobres não é causada por leis da natureza, mas por nossas instituições, grande é a nossa culpa.” (Charles Darwin).

a) Comente a frase levando em conta o principal fator desencadeante da desnutrição crônica.

b) Qual a importância de campanhas (Fome Zero) no combate a desnutrição, em países como o Brasil?

2. No ser humano, quando a massa alimentar chega ao intestino grosso, praticamente todas as substancias uteis já foram absorvidas. A massa de resíduos não aproveitados, agora solidificada pela reabsorção de grande quantidade de água, constitui as fezes, que são eliminadas pelo ânus. Há também animais dotados de um intestino “cego” na extremidade posterior, ou seja, desprovido de ânus. Comente as vantagens da presença de um tubo digestório completo em relação ao numero de vezes que o animal pode se alimentar diariamente.

3. “O intestino grosso é colonizado por uma vasta flora bacteriana normal – constituída principalmente por Escherichia coli – que tem grande importância para a saúde. Primeiro, por ser produtora de algumas vitaminas, como a vitamina K e vitaminas do complexo B, e também por impedir o crescimento de bactérias patogênicas.” Associe essa informação com o uso inadequado de antibióticos, muitas vezes consumido contra o vírus da gripe e outros vírus, quando essas drogas não são indicadas.

4. Atualmente uma das áreas da pesquisa medica onde se investe muito é a que trata das questões de obesidade, um mal cada vez mais frequente no mundo ocidental. Recentemente, um medicamento foi lançado com promessa de auxiliar nos tratamentos de redução do peso corporal. O mecanismo de ação da droga é a inibição da digestão dos lipídios no trato digestivo e consequente redução da absorção de gorduras. Explique o mecanismo de ação dessa droga.

5. Elabore uma tabela com as ações das enzimas gástricas, do suco pancreático e do suco intestinal. ( nome da enzima – ação)

6. Um grupo de 12 pessoas permaneceu em uma sala pequena, pouco ventilada, por cerca de 1 hora. Muitos perceberam que sua frequência respiratória aumentou. Explique esse fato analisando a concentração de gases no sangue.

7. Ao forçarmos a respiração, às vezes nos sentimos tontos. Isso se deve principalmente a eliminação de grande quantidade de gás carbônico, pela respiração alterando o pH sanguíneo. Responda:

a) o que ocorre no plasma, resultando na formação do gás carbônico, eliminado pelos pulmões?

b) explique como o pH do sangue é alterado na respiração forçada.

c) como a mudança de pH altera o ritmo respiratório?

8. A respiração é a troca de gases do organismo com o ambiente. Nela o ar entra e sai dos pulmões graças à contração do diafragma. Descreva essas contrações.

9. As mais comuns doenças cardíacas são causadas por má irrigação do musculo cardíaco, o que pode parecer uma contradição: quando o sangue está nas cavidades do coração, não pode ser utilizado para irrigar o musculo cardíaco. Responda:

a) descreva como ocorre a irrigação do coração.

b) apresente possíveis efeitos, no organismo humano provocados pela má circulação do musculo cardíaco.

c) faça um esquema do coração humano, indicando suas câmaras e como normalmente elas se comunicam, nomeie as câmaras e os vasos por onde o sangue entra e sai do coração.

10. Na linguagem comum, fala-se que as aterias carregam sangue arterial (rico em oxigênio) e as veias carregam sangue venoso (pobre em oxigênio). Essa caracterização é valida para qualquer vaso sanguíneo de um mamífero? Justifique sua resposta.

ckeck

2010-07-03T14:27:00.001-07:00

instalei novo navegador. O Flock muito legal para quem usa facebook e twitter

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Cronograma de Provas 2º Bimestre

2010-05-25T10:28:00.000-07:00

dia 14/06 = 3ºA; 3ºB; 3ºC; 3ºD; 2ºB

dia 16/06 = 1ºC; 1ºB; 1ºE; 2ºD

dia 17/06 = 7ªA; 7ªE; 1ºA

dia 18/06 = 1ºD; 2ºA

dia 22/06 = 2ºC

DP do 2º Bimestre

2010-05-05T13:51:00.000-07:00

1º Ano

Conteúdo:

Interferência humana nos ciclos naturais: efeito estufa, chuva ácida, mudanças climáticas, uso intensivo de fertilizantes;
Destino do lixo e do esgoto;
Tratamento de água;
Condições dos rios e córregos;
Medidas individuais e coletivas que minimizem as interferências humanas nos ciclos naturais.

A pesquisa deve ser entregue em folha de almaço (manuscrito), contendo capa, índice, introdução, desenvolvimento com figuras, conclusão e bibliografia.

Cuidado: google não é site de pesquisa é de busca que direciona a pesquisa para outro site.

A avaliação será composta de testes e questões dissertativas.

2º Ano

Conteúdo:

Meiose (definição );
Descrição das fases da meiose e desenhos;
1ª e 2ª leis de Gregor Mendel;
Distúrbios metabólicos: albinismo e fenilcetonúria.

A pesquisa deve ser entregue em folha de almaço (manuscrito), contendo capa, índice, introdução, desenvolvimento com figuras, conclusão e bibliografia.

Cuidado: google não é site de pesquisa é de busca que direciona a pesquisa para outro site.

A avaliação será composta de testes e questões dissertativas.

Provas do 1º Bimestre 2010

2010-04-08T17:01:00.000-07:00

1º A - 15/04           2ª A - 16/04          3º A - 26/04
1º B - 14/04           2º B - 16/04          3º B - 26/04
1º C - 12/04           2º C - 13/04          3º C - 26/04
1º D - 23/04           2º D - 14/04         3º D - 14/04
1º E - 14/04

Roteiro de Estudo: 3º ano / 1º bimestre

2010-04-08T13:26:00.000-07:00

1. O que é classificar?
2. Qual a importância de Lineu para a classificação?
3. O que é taxonomia? Quais as categorias?
4. Defina espécie biológica.
5. Aponte através de um exemplo as regras de nomenclatura de Lineu.
6. Diferencie a célula procariótica da célula eucariótica.
7. Comente aspectos nos quais os vírus diferem dos demais seres vivos.
8. Cite utilizações dos fungos no dia a dia.
9. A classificação dos protozoários está baseada na locomoção. Indique os tipos de locomoção apresentadas por eles.
10. Explique a reprodução dos protozoários.

copie ou imprima e cole no caderno em seguida responda

Roteiro de Estudo: 1º ano / 1º bimestre

2010-04-08T13:04:00.000-07:00

1. O que estuda a Ecologia?
2. Conceitue:
    a- população
    b- comunidade
    c- ecossistema
    d- biosfera
3. Diferencie autótrofo de heterótrofo.
4. Esquematize uma cadeia alimentar e indique os níveis tróficos.
5. Analise a importância do conhecimento da estrutura e do funcionamento dos ecossistemas.
6. Diferencie habitat de nicho ecológico.
7. Defina produtores, consumidores e decompositores.
8. Construa uma teia alimentar com os seres vivos da comunidade a seguir: "Em um pasto há o gado que o homem cria para comer, além do gado encontramos roedores, que são presas de corujas e cobras. Com exceção do gado e do homem, todos os demais podem ser capturados por gaviões."
9. O que é fotossintese?
10. Considerando o fluxo de energia e matéria em um ecossistema, uma pessoa obterá mais energia se estiver no 2º nível da pirâmide ou no 3º nível? Justifique.

Copie ou imprima e cole no caderno em seguida responda.

Roteiro de Estudos: 2º ano / 1º bimestre

2010-04-08T12:37:00.000-07:00

1. O que estuda a citologia?

2. O que diz o enunciado da teoria celular/

3. Embora os vírus não sejam constituidos por celulas, eles não são exceção a teoria celular. Por que?

4. Qual a principal diferença estrutural entre uma célula eucarionte e uma procarionte? Explique.

5. O que significa dizer que a membrana plasmática apresenta permeabilidade seletiva?

6. Diferencie difusão simples de osmose.

7. Explique resumidamente a difusão facilitada.

8. Comente a importância da fagocitose realizada pelos glóbulos brancos e macrófagos no organismo humano.

9. Defina mosáico fluído.

10. Qual a composição química do citoplasma.

Copie ou imprima e cole em seu caderno, responda.

DP do 1º bimestre

2010-03-02T14:57:00.000-08:00

1ª Série do Ensino Médio

Conteúdo:

espécie, população, comunidade e ecossistema;
ciclos biogeoquímicos (água, carbono, nitrogênio);
relações entre os seres vivos no ambiente (explicar cada tipo de relação).

Avaliação:

Apresentação de trabalhos manuscritos, contendo: indice, introdução, informações e conclusões pessoais sobre todos os conteúdos propostos.
Prova com resolução de questões dissertativas e objetivas, abordando os conteúdos propostos.

2ª Série do Ensino Médio

Conteúdo:

papel da membrana plasmática (tipos de transporte através da membrana);
constituição e função do citoplasma;
obtenção de energia através da fotossíntese e respiração celular;
mitose celular.

Avaliação:

- Apresentação de trabalhos manuscritos, contendo: índice, introdução, informações e conclusões pessoais sobre todos os conteúdos propostos.
- Resolução de questões dissertativas e objetivas, abordando os conteúdos propostos.

Planeta Branco documentário

2009-11-21T06:19:00.000-08:00

A classe será dividida em 5 grupos, cada um fará uma parte da pesquisa (como se fosse um capítulo de um livro), quando todas as partes estiverem prontas serão grampeadas juntas formando um unico trabalho da classe, a nota será unica.

grupo 1 - histórico do efeito estufa;
grupo 2 - quais são os gases do efeito estufa e como são produzidos?
grupo 3 - geografia do Alasca
grupo 4 - geografia da Groenlandia
grupo 5 - animais presentes nessas áreas, como sobrevivem?

A entrega será no dia da prova de Biologia, segundo a semana de provas.

Ideias do Lula

2009-11-13T04:32:00.001-08:00

Veja o que a falta de conhecimento faz.
Clique no título e leia com atenção.
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Entrevista com Idoso

2009-10-19T10:47:00.001-07:00

As perguntas para a realização da entrevista estão na pág 38 do caderno do aluno vol 3.
Escolha um idoso com mais de 60 anos.
Faça em folha de almaço (caneta azul ou preta), impresso (tinta preta) ou me envie por e-mail até 23:59 do dia marcado para a entrega da sua turma;
Coloque as perguntas e resposta e não se esqueça de colocar o nome e a idade do entrevistado.

Lembre-se: as entrevistas atrasadas não serão aceitas.

Evolução e Resistencia a Antibióticos

2009-10-19T10:45:00.001-07:00

Utilize as questões abaixo para entrevistar duas pessoas de sua família ou vizinhos com mais de 18 anos.
1.Você fez uso de algum antibiótico no ano passado? Por que esse(s) antibiótico(s) foi (foram)prescrito(s)? Você teve uma infecção bacteriana?
2.Você fez uso domedicamento na dosagem e no período prescrito e os exames para acompanhamento do tratamento recomendado? Se não, por quê?
3.Você sabe por que é importante cumprir toda a prescrição, mesmo se seus sintomas desapareceram?
4.Para você, a prescrição de antibióticos pelos médicos é imprescindível? Explique.

trazer a entrevista pronta para discussão em grupo na classe.
Data prevista:
3ºA dia 06/11
3ºB,C e D dia 03/11

Ciencias da Natureza no ENEM

2009-09-29T10:02:00.000-07:00

BIOLOGIA
Segundo o professor de biologia e diretor do colégio Vértice Adilson Garcia, as questões de biologia serão variadas. Elas podem ser desde estrutura e fisiologia celular até aspectos biológicos da pobreza, com indicadores sociais e doenças que afetam a população brasileira.

A teoria da evolução também é um candidato forte este ano. “É de extrema importância lembrar que em 2009 estamos completando 200 anos do nascimento de Darwin. A forma de pensar a natureza nunca foi a mesma depois dele”, afirma Garcia.

Vale dar atenção especial a temas com correlação nas outras disciplinas, como química e física. Questões sobre ecologia, biologia molecular, origem da vida e energia oferecem essa interdisciplinaridade. Também podem cair perguntas sobre o corpo humano em relação à ótica ou à acústica dos sons.

FÍSICA
A professora de física Andréia Guerra aposta que a prova cobrará conceitos em termodinâmica, leis de Newton, eletricidade e interpretação de gráficos. Para ela, apesar de o Enem não pedir fórmulas, o aluno deve ter noção de como usar as mais comuns. “Não vai vir nada complexo, nenhuma nota de rodapé, formulas derivadas de fórmulas. Mas o aluno deve saber as básicas, como leis de Newton, gravitação, potência”, afirma.

Por outro lado, baseado na necessidade de contextualização da prova, a professora acredita ser muito difícil haver perguntas sobre dilatação dos corpos em fenômenos, fluxo de calor, cinemática, eletrostática e força magnética, principalmente se essas questões envolverem fórmulas.

QUÍMICA
Para o professor de química Bruno Xavier do Valle, enunciados sobre meio ambiente serão comuns na prova. “Processos verdes e sustentáveis são assuntos recorrentes. O entendimento de projeto sustentável de verdade, quando você consegue fechar um ciclo de uma cadeia de transformações”, afirma o professor. Outros temas capazes de fazer parte do exame: termoquímica, mistura de substâncias, forças intermoleculares.

MATEMÁTICA?
Mesmo que o Enem já tenha 45 questões específicas sobre matemática, o aluno pode esperar também por enunciados com números na prova de Ciências da Natureza. É o que afirma Xavier do Valle. “A química e a física utilizam a ferramenta matemática para diversas situações. Eu acredito que vão aparecer sim conteúdos da matemática implícitos nas questões. Não de maneira aprofundada, mas o aluno terá que utilizar conceitos matemáticos, sem dúvida alguma”, diz o professor. Por isso, fique atento à matemática logo no primeiro dia de prova.

Queimadura por água viva

2009-09-09T17:15:00.000-07:00

video

Bebê nasce com Gripe A H1N1

2009-07-28T14:53:00.000-07:00

http://tinyurl.com/nsc85p

Do Austrapitecus ao Homo sapiens

2009-07-22T09:57:00.000-07:00

Porto de Santos Recebe Lixo da Inglaterra

2009-07-10T07:28:00.000-07:00

http://tinyurl.com/lmq3ru
@

Cariótipo Humano

2009-06-24T10:14:00.000-07:00

Os alunos dos 2ºs anos receberam um esquema com cromossomos embaralhados, recortaram e colaram na ordem correta, veja como ficou:

Instituto Adolfo Lutz e o H1N1

2009-06-20T09:43:00.000-07:00

http://tinyurl.com/mvegbs
#

Botânica

2009-06-16T19:26:00.000-07:00

Botânica é o estudo da fisiologia, morfologia, ecologia, evolução, anatomia, classificação, doenças, distribuição, dentre outros aspectos das plantas. Esta ciência foi reconhecida como tal em 1979, juntamente com os cursos de Biologia.

A história desta área das ciências naturais nos remete a um passado bem longínquo: sabe-se, por exemplo, que no ano 370 antes de Cristo, um filósofo grego chamado Teofrastus, discípulo de Aristóteles - este que havia classificado as plantas em “com flores” e “sem flores” - escreveu dois tratados: "Sobre a História das Plantas" (Historia Plantarum) e "Sobre as Causas das Plantas".

O alemão Otto Brunfels, no século 16, publicou uma obra denominada Herbarium, com informações precisas sobre algumas espécies de plantas e, dois séculos depois, o botânico sueco Lineu propôs a nomenclatura binomial para identificação, também, deste reino vivo. Seu sistema de classificação era baseado na posição e número de estames na flor. Ambos são considerados como os pais da botânica científica.

Eicher, mais tarde, propôs a subdivisão do Reino Plantae em criptógamas e fanerógamas: plantas sem e com flores, respectivamente. Outro cientista, Engler, propôs a classificação entre talófitas e cormófitas, sendo estas últimas as que possuem raiz, caule e folhas. Atualmente, com o advento da filogenia e avanço da Biologia Molecular, outras formas de classificação vêm sendo propostas.

Em nosso país, o estudo dos vegetais foi impulsionado pela chegada da corte portuguesa, tendo como consequência a criação do Jardim Botânico do Rio de Janeiro, em 1808, por D. João VI.
Introdução
O Reino Vegetal, conhecido cientificamente como Plantae, é formado por aproximadamente 300.000 espécies conhecidas, sendo que, entre elas, encontram-se muitos tipos de ervas, árvores, arbustos, plantas microscópicas, etc.
Composição
Os organismos que compõem este reino são em sua grande maioria autotróficos, ou seja, seres cuja organização celular conta com os cloroplastos (organelas especializadas na produção de matéria orgânica a partir de matéria inorgânica, incluindo a energia solar). Suas células possuem uma parede celular formada por celulose.

O reino Plantae, é composto por organismos capazes de produzirem o seu próprio alimento. Contudo, independente disso, eles possuem necessidades específicas de determinados nutrientes presentes somente no solo, como os sais minerais.

Fotossíntese
Sua produção própria de alimento se dá através da realização da fotossíntese (processo pelo qual as plantas absorvem energia solar para produzirem sua própria energia). Isto ocorre através da ação da clorofila existente em seus cloroplastos.

Plantas parasitas
Entretanto, há muitas espécies de plantas que não são capazes de produzir seu próprio alimento, por esta razão, elas agem de forma parasita, extraindo de outras plantas os nutrientes necessários para sua sobrevivência.

Importância das plantas
As plantas são extremamente importantes para a continuidade da vida em nosso planeta, sem elas, os demais seres vivos da cadeia alimentar não seriam capazes de obter a energia necessária para sua sobrevivência.

Elas são consideradas o primeiro elo da cadeia, pois sustentam todos os demais (animais, fungos, bactérias e protistas).

Não fazem parte do Reino Plantae as algas castanhas, as algas vermelhas e vários organismos autotróficos unicelulares ou coloniais.
Alternância de geração – Tipo de ciclo de vida, também denominado de metagênese, no qual se alternam gerações sexuadas e assexuadas;

Esporófito – Geração esporofítica (diplóide) nas espécies de vegetais;

Gametófito – Geração gametofítica (haplóide) nas espécies de vegetais;

Gineceu – Conjunto de componentes femininos da flor. É um dos verticilos florais, sendo constituídos por folhas alternadamente modificadas;

Androceu – Conjunto de componentes masculinos de uma flor, também representando verticilos florais modificados;

Fanerógamas – Plantas que possuem estruturas produtoras de gametas bem visíveis; (pinheiro, laranjeira)

Criptógamas – Plantas que possuem estruturas produtoras de gametas pouco evidentes; (musgo)

Megásporo – Esporos femininos de gimnospermas e angiospermas;

Micrósporo - Esporos masculinos de gimnospermas e angiospermas;

Arquegônio – Gameta feminino das plantas: forma-se nas criptogamas no interior do arquegônio, e nas fanerógamas no interior do óvulo;

Anterídios – Gameta masculino dotado de flagelo, presente nas briófitas e pteridófitas;

Tubo polínico – Expansão da camada interna da parede do grão de pólen em direção à micrópila do óvulo;

Endosperma primário – tecido de reserva energética presente nas sementes das gimnospermas;

Endosperma secundário - tecido de reserva energética presente nas sementes das angiospermas.

equipe Brasil Escola

Briófitas

2009-06-14T12:56:00.001-07:00

Angiosperma

2009-06-14T12:54:00.000-07:00

Musgo

2009-06-14T12:51:00.000-07:00

Impressão Digital

2009-06-09T07:37:00.000-07:00

http://tinyurl.com/q5arzz
Materia da Revista Escola

Veja esta Matéria e Comente

2009-06-09T07:24:00.000-07:00

Cémitério com pineis solares

Trailer Microcosmos

2009-06-03T13:09:00.000-07:00

Mostra a maravilhosa vida dos insetos, sua relações com outras espécies e a luta pela sobrevivencia.

Reino Plantae

2009-05-29T13:48:00.000-07:00

http://www.webeducacional.com/php_webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=297&id_pagina=1
@

27 de Maio Dia da Mata Atlântica

2009-05-27T08:23:00.000-07:00

http://tinyurl.com/pynv8c
#

A Gripe H1N1 continua bombando....

2009-05-27T07:43:00.001-07:00

http://tinyurl.com/qys2ml
#

Origem da Vida - webquest

2009-05-27T06:40:00.000-07:00

http://www.turboupload.com/mxic1zxsv2hy/Webquest_origem_da_vida.pps.html
#

Alemanha Recusa Patente de Chip Assassino

2009-05-19T17:00:00.000-07:00

Seg, 18/05/09
por Felipe Pontes
Blog da Galileu

O governo alemão recusou a patente de um chip que poderia rastrear ou até matar a pessoa com o implante. Inventado por um saudita, o modelo básico viria com um transmissor GPS dentro de uma cápsula, que seria inserida sob a pele de uma pessoa. Outra versão teria também uma dose de cianureto para matar remotamente o usuário, caso fosse considerado uma ameaça pública.
O inventor afirmou que o dispositivo, apelidado de “Killer Chip” pelo jornal suíço Tagesanzeiger, pode ser usado para rastrear terroristas, criminosos, fugitivos, imigrantes ilegais, dissidentes políticos, empregados domésticos e estrangeiros com o passaporte vencido. O pedido de patente foi entregue dia 30 de outubro de 2007, mas só foi publicado e negado na última semana

MEC divulga guia que orientará elaboração do novo ENEM

2009-05-15T05:25:00.000-07:00

O Ministério da Educação divulgou nesta quinta-feira em seu site a matriz de habilidades do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) - o guia que vai orientar a elaboração das questões da prova. O documento foi aprovado na manhã desta quinta-feira pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed).

Consulte o documento no link abaixo

http://educaterra.terra.com.br/vestibular/matriz_habilidades_novo_enem.pdf

Redação Terra 16 de maio de 2009

A velha a Fiar

2009-05-12T10:46:00.000-07:00

http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=1369&Exib=7887

Gênero Ficção
Diretor Humberto Mauro
Elenco Matheus Collaço
Ano 1960
Duração 6 min
Cor P&B
Bitola 35mm
País Brasil
Ilustração da velha canção popular do interior do Brasil, utilizando tipos e costumes das velhas fazendas em decadência.

Ilha das Flores

2009-05-12T10:33:00.000-07:00

Gênero Documentário, Experimental
Diretor Jorge Furtado
Elenco Ciça Reckziegel
Ano 1989
Duração 13 min
Cor Colorido
Bitola 35mm
País Brasil
Um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.

clique no link
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=647&Exib=7887

Atividade sobre Interações Ecológicas II

2009-05-12T06:54:00.000-07:00

1. Certas formigas associam-se aos pulgões. Levam-nos para o formigueiro ao entardecer e, no dia seguinte, levam-nos para as plantas que parasitam. Com movimentos de suas patas no abdômen dos pulgões, provocam a eliminação do excesso de açúcar que ingeriram e que elas utilizam como alimento. Por essa razão, os pulgões são chamados de "gado das formigas". Esta relação é harmonica? Justifique.

2. Certas algas e fungos vivem associados, formando os líquens. As algas fazem fotossíntese e fornecem substâncias orgânicas aos fungos. Estes absorvem do ambiente água e sais minerais que também são usados pelas algas. Geralmente, separados as espécies que formam o líquen, nenhuma delas sobrevive. Qual o tipo de relação?

3. Um grupo de estudantes, em visita à zona rural, observou bois e gafanhotos alimentando-se de capim; orquídeas, líquens e erva-passarinho em troncos de arvores; lagartos caçando insetos e, no pasto, ao lado de vários cupinzeiros, anus retirando carrapatos do dorso dos bois.
a) identifique, dentre as diferentes relações descritas, dois exemplos de parasitismo.
b) dentre as relações observadas pelos estudantes, cite uma relação interespecifica de beneficio mutuo e uma estrutura que indique uma relação intra-especifica.

Federal do ABC vai Substituir Vestibular por Novo ENEM

2009-05-05T11:28:00.000-07:00

Vestibular
Terça, 5 de maio de 2009, 14h53

A Universidade Federal do ABC (UFABC) decidiu que vai aderir ao novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em substituição ao vestibular. O Conselho de Ensino e Pesquisa da instituição optou por usar o resultado do exame, tanto a prova objetiva quanto a redação, como forma única de ingresso para os cursos de graduação.
O novo modelo do Enem está previsto para ser aplicado nos dias 3 e 4 de outubro. Os estudantes interessados nas vagas da UFABC, ou em outras instituições que já aderiram ao exame, como a UFBA, a Unifesp e a UFPel, deverão participar do exame.
O modelo do vestibular unificado para as universidades federais foi proposto pelo Ministério da Educação (MEC) em março. A intenção é reformular o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para que ele sirva como processo seletivo para todas as instituições.
Os testes seriam de linguagens e códigos, matemática, ciências naturais e ciências humanas, cada um com 50 itens, e uma redação. As universidades federais estão discutindo para decidir se aderem ou não à proposta.
Novo EnemO primeiro Enem no novo formato será realizado nos dias 3 e 4 de outubro deste ano. Segundo o Ministério da Educação (MEC), o novo exame deverá ter a participação de 4 a 5 milhões de estudantes no País, em vez dos atuais 3 milhões.
A partir da divulgação dos resultados, o aluno irá se inscrever em um sistema online com o número do CPF. O sistema será semelhante ao usado na seleção de bolsas do Prouni (Programa Universidade para Todos).
O estudante deverá escolher cinco opções de cursos, que podem ser em uma mesma universidade ou em instituições federais diferentes. A partir dessa inscrição, o candidato poderá monitorar diariamente como está a concorrência para os cursos escolhidos. Ele poderá alterar, a qualquer momento, a opção que pretende disputar.
O novo Enem será formado por quatro provas e uma redação que devem ser aplicadas em dois dias. A idéia é que sejam realizados testes de linguagens e códigos, matemática, ciências naturais e ciências humanas, cada um com 50 itens.
Agência Brasil

Atividade grafico 1ª serie

2009-04-14T13:24:00.000-07:00

Para estudar a interferência da intensidade luminosa no rendimento da
fotossíntese, um pesquisador selecionou uma planta e colocou-a no interior de
uma campânula, iluminando-a com nove intensidades luminosas diferentes.
As demais condições ambientais foram mantidas ao longo de toda a experimenta
ção. O pesquisador mediu o volume de oxigênio eliminado por minuto
quando a planta foi iluminada com cada uma das intensidades luminosas.
O volume de oxigênio liberado por minuto funciona como um elemento
indicativo do rendimento da fotossíntese. A intensidade luminosa foi medida
em candelas.
Uma lâmpada de 100 W equivale a uma intensidade luminosa de
125 candelas.
Com os resultados obtidos, o pesquisador montou a seguinte tabela:
SITUAÇÃO----INTENSIDADE LUMINOSA -----VOLUME DE O2
---------------------(em candelas)------------------ (em ml/min)
situação 1------------ 375 ------------------------------50
situação 2 ------------500------------------------------ 68
situação 3------------ 625------------------------------ 86
situação 4------------ 750----------------------------- 101
situação 5------------ 875 -----------------------------123
situação 6----------- 1000 ----------------------------135
situação 7 -----------1150---------------------------- 136
situação 8 -----------1325---------------------------- 135
situação 9 -----------1500 ----------------------------137

01. Com base nos dados obtidos pelo pesquisador, construa um gráfico representando os valores da intensidade na horizontal e o volume de oxigenio na vertical e unindo os pontos encontrados.

02. Explique por que a quantidade de oxigênio produzido por minuto aumenta
conforme cresce a intensidade luminosa.

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

03. A linha formada pela união dos pontos é de formato reto ou curvo?
.
................................................................................................................................

04. O volume de oxigênio liberado aumenta mais:
( ) no primeiro segmento da curva
( ) no segundo segmento da curva

05. Qual dos dois trechos da curva representa a estabilização do rendimento da
fotossíntese?

.................................................................................................................................

Hora do Planeta

2009-03-20T13:59:00.000-07:00

No dia 28 de março de 2009 as 20:30 apague as luzes de onde você estiver por 60 minutos, participe desse movimento pelo planeta.

Inclassificáveis

2009-03-18T06:57:00.000-07:00

Arnaldo Antunes

Que preto, que branco, que índio o quê?
Que branco, que índio, que preto o quê?
Que índio, que preto, que branco o quê?

Que preto branco índio o quê?
Branco índio preto o quê?
Índio preto branco o quê?

Aqui somos mestiços mulatos
Cafuzos pardos mamelucos sararás
Crilouros graranisseis e judárabes
Orientupis orientupis
Ameriquítalos luso nipo caboclos
Orientupis orientupis
Iberibárbaros indo ciganagôs
Somos o que somos
Inclassificáveis

Não tem um, tem dois,
Não tem dois, tem três,
Não tem lei, tem leis,
Não tem vez, tem vezes,
Não tem deus, tem deuses,

Não há sol a sós
Aqui somos mestiços mulatos
Cafuzos pardos tapuias tupinamboclos
Americaratís uorubárbaros.

Somos o que somos
Inclassificáveis

Que preto, que branco, que índio o quê?
Que branco, que índio, que preto o quê?
Que índio, que preto, que branco o quê?

Não tem um, tem dois,
Não tem dois, tem três,
Não tem lei, tem leis,
Não tem vez, tem vezes,
Não tem deus, tem deuses,
Não tem cor tem cores,

Não há sol a sós

Egipciganos tupinamboclos
Yorubárbaros carataís
Caribocarijós orientapuias
Mamemulatos tropicaburés
Chibarrosados mesticigenados
Oxigenados debaixo do sol

By Universal Music Publishing/MGB Brasil Ltda/

Agora responda as questões propostas na apostila.

Vírus

2009-03-13T07:23:00.001-07:00

Célula Bactreriana

2009-03-13T07:19:00.000-07:00

Célula Vegetal

2009-03-13T07:18:00.000-07:00

Célula Animal

2009-03-13T07:16:00.000-07:00

A Fotossíntese

2009-03-10T06:14:00.000-07:00

As plantas, as algas, por meio da fotossíntese, são capazes de produzir seu próprio alimento a partir da energia luminosa. Tal alimento é um tipo de açúcar chamado glicose.
O processo de fotossíntese ocorre no interior dos cloroplastos das folhas e caules verdes. Para realizar a fotossíntese, as plantas necessitam de clorofila, água, dióxido de carbono ( CO2 ) e energia luminosa. A água é absorvida pelas raízes e o CO2 entra pelos estômatos, principalmente das folhas.
A clorofila é a substância responsável por captar a energia luminosa do Sol. Essa energia é utilizada em reações químicas, que permitem a combinação da água absorvida nas raízes com o gás carbônico do ar, levando à produção de glicose e à liberação de oxigênio e da água.

A Energia da Fotossíntese

A fotossíntese é responsável pela formação da seiva elaborada. A seiva elaborada é a solução de água e de alimento (glicose) que as plantas transportam através dos vasos condutores do floema. A partir da glicose, que armazena energia produzida na fotossíntese, a planta pode formar amido, óleo e diversas outras substâncias.

A Respiração

É por meio da respiração que a planta utiliza a energia da glicose produzida na fotossíntese. Desse modo, a respiração também faz parte da nutrição vegetal. A respiração ocorre em organóides celulares chamados mitocôndrias.
São necessárias algumas transformações químicas para que a energia da glicose seja liberada. Essas transformações ocorrem na respiração, quando a glicose entra em contato com o oxigênio, liberando energia.
Na respiração, a planta consome matéria orgânica e oxigênio, produzindo energia e liberando para o meio ambiente água e gás carbônico. A energia é utilizada na realização de todas as funções do vegetal, incluindo o seu crescimento. Já a água e o gás carbônico são liberados pelos estômatos e voltam ao ambiente.
A respiração dos vegetais, assim como a dos animais, ocorre tanto de dia como de noite. É um processo que acontece em todas as células vivas da planta.

Obs: utilize este texto para responder as questões da apostila.

DESMATE FAZ NUVEM "SECA" PROLIFERAR NA AMAZÔNIA

2009-02-20T05:30:00.000-08:00

18/02/2009 - 07h37
AFRA BALAZINAda Folha de S.Paulo

Um estudo que monitorou os tipos de nuvens que cobrem a floresta amazônica mostra que o desmatamento parece estar causando tanto alterações na terra quanto no céu. Usando imagens de satélites e dados obtidos por balões meteorológicos, cientistas brasileiros e norte-americanos comprovaram a teoria de que a derrubada de árvores favorece a formação de nuvens "rasas", em contraposição a nuvens "profundas", mais chuvosas.
A conclusão ocorreu após análise de imagens e informações de Rondônia. O novo estudo ajuda a explicar por que o desmatamento faz a floresta ficar mais seca e corrobora com os estudos que preveem a conversão da Amazônia em savana.
"No momento em que temos uma floresta que retém bastante água, temos um ciclo da água, um ciclo de energia. Quando retiramos a floresta e a cobertura vegetal, mudamos esse ciclo. Certamente vai se criar outro cenário climático na região", afirma o meteorologista Luiz Augusto Machado, um dos autores do estudo. Ele é pesquisador do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos do Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais).
O trabalho foi publicado ontem na revista "PNAS", da Academia Nacional de Ciências dos EUA. O climatologista do Inpe Carlos Nobre, que não participou da pesquisa, diz que "uma generalização destes resultados vai na direção de apoiar a hipótese de savanização". Mesmo não sendo possível afirmar ainda que isso vale para toda a Amazônia, Nobre diz que os resultados "são fisicamente consistentes e indicam que as chuvas poderiam diminuir com o aumento do desmatamento".
Segundo Machado, a brasileira Elen Cutrim foi, em 1995, uma das primeiras a descrever esse fato de forma empírica e artesanal. "Agora, comprovamos com uma longa série de dados o estudo dela", disse.
Rafael Bras, da Universidade da Califórnia em Irvine, coautor do estudo, explicou o fenômeno em e-mail para a Folha. Segundo ele, nuvens rasas sobre desmatamentos ocorrem por mudanças na convecção, o movimento de massa de ar por diferença de calor --mesmo princípio físico que faz um balão de ar quente subir.

Mudar, Nós Podemos

2009-02-15T06:46:00.000-08:00

Mudar, nós podemos! foi o slogan que acompanhou toda a campanha do candidato à presidência dos Estados Unidos da América, Barack Obama, eleito e empossado presidente em 20/01/09. A mensagem, com o objetivo de alimentar a esperança do povo americano para acreditar e colaborar com as mudanças que pretende promover para melhorar a autoimagem americana perante os próprios cidadãos e sobremaneira perante o mundo, sinaliza que medidas profundas deverão ser implementadas nos vários setores daquela sociedade, ou seja, nas esferas econômica, social, política, tecnológica e ambiental, entre outras. Mudanças que exigem colaboração e sacrifício de toda a sociedade para reerguer-se da grave crise que enfrenta e recuperar o seu prestígio como a mais importante sociedade capitalista do planeta no cenário mundial. Com relação aos problemas de ordem econômica e ambiental, o presidente Obama anunciou a revisão do papel que o seu país deverá adotar frente à Convenção-Quadro sobre Mudanças do Clima (CQMC), diferentemente da posição que o país assumiu no governo Bush, não aderindo às recomendações e metas mundiais previstas no Protocolo de Kyoto, com o objetivo de diminuir a poluição ambiental, reduzir o efeito estufa e combater o aquecimento global, mesmo sendo um dos países com maior responsabilidade pela presença desse fenômeno ambiental, o qual tem provocado graves consequências ambientais ao planeta e transtornos socioambientais para muitas nações. Mudar, nós podemos! foi o slogan que acompanhou toda a campanha do candidato à presidência dos Estados Unidos da América, Barack Obama, eleito e empossado presidente em 20/01/09. A mensagem, com o objetivo de alimentar a esperança do povo americano para acreditar e colaborar com as mudanças que pretende promover para melhorar a autoimagem americana perante os próprios cidadãos e sobremaneira perante o mundo, sinaliza que medidas profundas deverão ser implementadas nos vários setores daquela sociedade, ou seja, nas esferas econômica, social, política, tecnológica e ambiental, entre outras. Mudanças que exigem colaboração e sacrifício de toda a sociedade para reerguer-se da grave crise que enfrenta e recuperar o seu prestígio como a mais importante sociedade capitalista do planeta no cenário mundial. Com relação aos problemas de ordem econômica e ambiental, o presidente Obama anunciou a revisão do papel que o seu país deverá adotar frente à Convenção-Quadro sobre Mudanças do Clima (CQMC), diferentemente da posição que o país assumiu no governo Bush, não aderindo às recomendações e metas mundiais previstas no Protocolo de Kyoto, com o objetivo de diminuir a poluição ambiental, reduzir o efeito estufa e combater o aquecimento global, mesmo sendo um dos países com maior responsabilidade pela presença desse fenômeno ambiental, o qual tem provocado graves consequências ambientais ao planeta e transtornos socioambientais para muitas nações.

Questões

a. Por que o texto refere-se à necessidade do atual governo americano de promover a melhoria da autoimagem de sua sociedade e ao mesmo tempo perante o mundo?

b. Cite em que aspectos a eleição do presidente Barack Obama poderá também representar a esperança de outras nações quanto às medidas referentes às questões ambientais?

Pré - história

2008-12-23T06:06:00.000-08:00

http://video.msn.com/video.aspx?mkt=pt-BR&vid=edce9374-72d2-4718-9daa-ad7389e8a8ef

Árvores

2008-11-01T06:58:00.001-07:00

Fúria da Natureza

2008-11-01T05:58:00.000-07:00

Viagem ao Centro da Terra

2008-11-01T05:36:00.001-07:00

Terrários Prontos

2008-10-31T09:55:00.001-07:00

Com essa experiência podemos demonstrar os ciclos da água, do oxigênio, do carbono e do nitrogênio como ocorre na natureza.

Mostra Cultural 2008

2008-10-28T11:56:00.000-07:00

Fotos dos preparativos, montagens e apresentações da mostra sobre Indianismo e Africanidades dos alunos da E.E.PROF AMADEU OLIVÉRIO Álbum na web

Terrário do I TA

2008-10-27T06:53:00.001-07:00

Turma do 1 º TA no laboratório confeccionando terrários.

2008-10-16T06:32:00.000-07:00

Publicada em 14/10/2008 às 23:19

Nasce na Espanha bebê selecionado geneticamente para curar o irmão

Extra, EFE e Reuters

Com o nascimento do pequeno Javier, no domingo, o menino espanhol Andrés, de 6 anos, ganhou mais do que um irmão. O pequeno recebeu um verdadeiro presente: a cura para uma grave anemia congênita.

Javier é o primeiro caso em que todo o procedimento para gerar um bebê selecionado geneticamente para salvar seu irmão foi realizado na Espanha. O bebê, que nasceu no Hospital Virgen del Rocío de Sevilla, com 3,4 quilos, traz a esperança de dar a cura a seu irmão Andrés. O menino sofre de beta talassemia - caracterizada pela impossibilidade de fabricar hemoglobina, o que obriga a realização de transfusões sangüíneas intermináveis - e precisa de um transplante de medula. O sangue do cordão umbilical de Javier será transplantado em Andrés para que ele comece a fabricar células sangüíneas saudáveis ( o que você acha de se mudar geneticamente um embrião para salvar a vida de outra pessoa? ).

Pais investigaram

Os pais das crianças, Soledad Puertas e Andrés Mariscal, não sabiam muito sobre células-tronco. Diante da enfermidade de Andrés, eles começaram a investigar os possíveis tratamentos e, quando obtiveram a permissão da Comissão Nacional de Reprodução Assistida para realizar o diagnóstico genético pré-implantacional, decidiram que o procedimento era a melhor maneira de conseguir uma cura para Andrés. O diagnóstico é uma técnica que permite comprovar se um embrião está são ou não, do ponto de vista genético, antes de ser transferido ao útero materno. A nova opção terapêutica passou a ser permitida em 2006 com a aprovação da Lei de Reprodução Humana na Espanha.

" Graças a ele, Andrés poderá ficar curado e voltará a ser um menino normal "

A mãe, Soledad, disse que o menino de 6 anos está consciente de que o novo membro da família pode salvar sua vida.

- Javier nasceu saudável e graças a ele nosso filho Andrés, que está desejando conhecer o irmão porque sabe que ele lhe ajudará, poderá ficar curado e voltará a ser um menino normal - afirmou Soledad Puertas em entrevista ao site Público.

Até o momento do transplante, o sangue ficará armazenado no Banco de Cordão Umbilical de Málaga.

- Este tipo de transplante, que poderá ser realizado nas próximas semanas, tem uma taxa de cura que chega a 90%. Além disso, o cordão obtido é de muito boa qualidade - explicou o director da Unidade de Genética, Reprodução e Medicina Fetal do Hospital Sevillano, Guillermo Antiñolo, ao site El Mundo.

Médicos consultados pelo Extra disseram não ter conhecimento de casos semelhantes no Brasil.

Como o tratamento foi feito na Espanha

Para realizar o diagnóstico genético pré-implantacional (PGD, na sigla em inglês), os embriões são fecundados (seguindo o mesmo método de um procedimento in vitro). Depois, examina-se o seu material genético para comprovar se os embriões não são portadores de alguma enfermidade.

O método permite a concepção e o parto de um bebê que não só está livre da enfermidade hereditária que sofre seu irmão, como também proporciona um doador idôneo, capaz de possibilitar sua cura mediante um transplante a partir do sangue do cordão, que tem um perfil compatível. Esta compatibilidade faz com que as possibilidades de Andrés não rejeitar o transplantes das células-tronco do cordão umbilical de Javier fiquem entre 70% e 90%.

- Muitas vezes não dá para usar o sangue de cordão umbilical de um banco por falta de compatibilidade. Nestes casos, o mais prático é um irmão, que será um doador compatível com certeza - explica Dirceu Mendes Pereira, Diretor-médico da clínica Roger Abdelmassih, em São Paulo, e presidente da Sociedade Brasileira de Reprodução Humana.

Geralmente, de cada 16 embriões que um casal obtêm por fecundação in vitro, somente três estão livres da enfermidade e são compatíveis com o irmão doente. Os pais de Andrés e Javier, se submeteram a dois ciclos reprodutivos, um em dezembro e outro em fevereiro.

Quimioterapia

Para que o procedimento tenha êxito, é necessário submeter o paciente a um tratamento com quimioterapia. O processo do transplante deve ser completado em 20 dias.

- A intensidade não é a mesma que se necessita para tratar um câncer, porque não é preciso eliminar tumor. A quimioterapia é empregada para reduzir os riscos de rejeição e permitir que a medula se enxerte - esclarece o médico Miguel Ángel Canales, membro do Serviço de Hematologia do Hospital Madrileño de La Paz, em entrevista ao site El Mundo.

Ética do tratamento é discutível

Segundo o presidente da Sociedade Brasileira de Reprodução Humana, Dirceu Mendes Pereira, no Brasil não há lei para a reprodução assistida. Para realizar procedimento semelhante ao do casal espanhol, seria necessária a aprovação do caso pelo Conselho Federal de Medicina.

- Não me parece que salvar uma vida pode ferir a ética do Conselho - analisa o médico, que explica que o diagnóstico PGD já é feito no Brasil para eliminar embriões de casais com alguma enfermidade na família.

Já na opinião de Jorge Hallak, especialista em reprodução humana, a seleção de embriões gera um sério problema ético:

- O que fazer com os embriões não selecionados? No Brasil, o descarte é proibido. Não acho o tratamento condenável, mas não deve ser encorajado. Não acredito que essa seleção tenha amparo legal. A lei é vaga.

Novela já retratou caso

O Diagnóstico Genético Pré-Implantacional (PGD) foi usado pela primeira vez em 2000, nos EUA, para salvar uma menina de 6 anos. A primeira filha do casal Lisa e Jack Nash, Molly, nasceu com anemia Fanconi. A deficiência é fatal se não houver um transplante como o que recebeu de seu irmão, Adam, que nasceu em 29 de agosto de 2000, em Denver, com a ajuda da técnica PGD.

Uma situação semelhante foi retratada na novela "Laços de família", exibida pela Globo em há oito anos. Para tentar salvar sua filha Camila (interpretada pela atriz Carolina Dieckmann) da leucemia, Helena (vivida por Vera Fischer) procura o pai da jovem, Pedro (José Mayer), e faz sexo com ele na esperança de engravidar de um filho que seja compatível com Camila.

Segundo o autor da novela, Manoel Carlos, a trama foi inspirada num caso real de uma mulher americana que tinha uma filha que estava com leucemia e, para conseguir a compatibilidade necessária ao transplante, ela engravidou e conseguiu salvar a vida a menina.

O supervisor do Banco de Cordão do Instituto Nacional do Câncer, Flávio Paraguassu Braga, lembra que o procedimento é a última medida:

- Selecionar um embrião é um caso extremo, quando não há encontra doador compatível na família ou nos registros nacionais e internacionais. Em geral, doações da família ou de bancos garantem 80% dos transplantes de medula óssea no Brasil.

Aconselhamento Genético

2008-10-12T06:46:00.000-07:00

O que é Aconselhamento Genético?
Aconselhamento Genético é um processo de comunicação sobre problemas humanos associados à ocorrência ou risco de recorrência de uma doença hereditária e/ou genética na família, através da qual os pacientes e/ou parentes que possuam ou estão em risco de possuir uma doença hereditária são informados sobre as características da condição, a probabilidade ou risco de desenvolvê-la ou transmiti-la, e as opções pelas quais pode ser prevenida ou melhorada. Devido a sua complexidade e importância médica, deve ser sempre realizado pelo especialista em Genética Clínica.
No que consiste o Aconselhamento Genético?
Consiste em uma avaliação de um indivíduo ou da família para um ou mais casos seguintes:
· Confirmar, diagnosticar ou manejar um condição genética;
· Identificar a melhor conduta terapêutica;
· Calcular e comunicar os riscos genéticos;
· Prover ou organizar apoio psicológico.
Por que fazer Aconselhamento Genético?
· Muitos casais deixam de ter um ou mais filhos, porque eles ou familiares tiveram uma gestação ou um filho com uma doença genética;
· Porque nem tudo que é congênito é hereditário;
· Para permitir um planejamento familiar de melhor qualidade; nesta e em fururas gerações;
· Para avaliar tensões na gravidez, às vezes decorrentes de sentimento de culpa;
· Para compreender melhor as causas de doenças nas famílias.
Quais são os motivos mais comuns para um Aconselhamento Genético pré-natal?
· Idade materna acima de 35 anos na gestação;
· Resultados anormais de um ultra-som fetal ou de avaliação bioquímica do risco fetal;
· História pessoal ou familiar de uma dosagem hereditária e/ou genética desconhecida ou suspeita, má formação ao nascimento, ou anormalidade de cromossomos;
· A gestante tem uma condição médica conhecida ou suspeita que possa afetar o desenvolvimento fetal;
· Parentesco entre pais;
· Predisposição étnica para certas dosagens genéticas;
· Casais que tiveram exposição a teratógenos;
· Casais que tiveram filho natimorto ou neomorto sem explicação;
· Casais que tiveram filho morto e/ou tem um filho vivo com malformações ou doença metabólica, ou retardo mental de causa inexplicada;
· Casais inférteis;
· Duas ou mais perdas na gravidez.
Quais os objetivos do Aconselhamento Genético?
Ajudar o paciente e seus familiares a:
· Compreender os fatos médicos, incluindo curso provável da doença e conduta disponível;
· Avaliar o modo pelo qual ocorre a hereditariedade para o distúrbio;
· Compreender as alternativas para lidar com recorrência;
· Escolher a poção mais apropriada para a evolução da gestão de acordo com suas metas de planejamento familiar, padrões éticos, morais, religiosos, econômicos;
· Adaptar-se da melhor maneira possível ao nascimento e à vida de um membro da família afetada.
Quais as etapas do Aconselhamento Genético?
A) Anamnese - O que é essencial perguntar?
· Dados para construção do heredograma e anamnese pessoal e familiar meticulosa em ambos os lados da família;
· Se há história familiar de doença genética/hereditária;
· Se houveram mortes ou problemas ocorridos no período pré-natal, neo-natal e infância, por defeitos congênitos (causas, idade do óbito);
· Se há história familiar do retardo mental;
· Se teve abortos, quantos, em que trimestre, antes ou depois de ter filhos;
· Se houve exposição a teratógenos;
· Se há consangüinidade na família;
· Qual a ascendência étnica;
· Se algum dos cônjuges tem filhos em outro casamento, e em caso positivo, se são ou não saudáveis.
B) Exame físico e exames complementares:
· Exame físico minucioso do afetado e familiares
· Fotografias da infância, de afetados ou de falecidos
Exames complementares:
· Cariótipo;
· Malformações congênitas múltiplas;
· Retardo mental;
· Atraso no desenvolvimento psicomotor;
· Alterações no ultra-som;
· Natimortos;
· Infertilidade;
· Triagem para erros inatos do metabolismo;
· DNA para doenças gênicas, infecciosas, tipagem Rh, teste de Paternidade;
· R-X de esqueleto;
· Autópsia.
C) Elaborar as hipóteses diagnósticas
· estabelecer se o problema é genético ou não, cromossômico, monogênico, poligênico, multifatorial;
· estabelecer o padrão de herança naquela família específica;
· consultar outras especialidades médicas.
Como informar o diagnóstico?
· Escolher local e hora apropriada;
· De preferência exigir a presença do casal;
· Apurar o que o casal ou familiares já sabem sobre a doença;
· Dosar a maneira e a qualidade de informações;
· Desmistificar informações errôneas;
· Entender, assimilar e apoiar as reações;
· Nunca ser diretivo, julgador;
· Manter sempre o sigilo médico.
O que informar no Aconselhamento Genético?
· Explicar como fez o diagnóstico;
· Explicar a doença;
· Explicar as diferenças para outras doenças;
· Explicar as causas;
· Estimar e apresentar os riscos de recorrência;
· Explicar se existem testes de portadores;
· Prognóstico e possíveis complicações;
· Tratamento disponíveis;
· Como modificar as conseqüências;
· Como prevenir a recorrência;
· Falar sobre possibilidade de diagnóstico pré-natal em futuras gestações.
E depois de infromar?
· Oferecer segunda opinião;
· Seguimento e suporte contínuo;
· Absolver pais da responsabilidade;
· Testar o que o casal compreendeu;
· Fazer relatório a outros profissionais de saúde.
E o mais importante
Lembre-se que existem mais de 12 mil síndromes genéticas diferentes, e um profissional, o Genetecísta Clínico, pode servir de apoio.No Aconselhamento Genético, é sempre melhor admitir ao casal que não se sabe a informação precisa, do que informar errado.
Dr. Salmo Raskin Geneticista

Genoma Humano - Decodificando a Vida

2008-10-08T11:08:00.000-07:00

Genoma Humano parte 1

Genoma Humano parte 2

Genoma Humano parte 3

Genoma Humano parte 4

Genoma Humano parte 5

Vacinação de Adolescentes

2008-09-26T16:47:00.000-07:00

Se você tem entre 11 e 19 anos veja se sua caderneta de vacinação está em dia. CLIQUE AQUI

Calendário de Vacina

2008-09-26T16:32:00.000-07:00

Veja a tabela de vacinas que as crianças menores de 5 anos devem tomar.
http://guiadobebe.uol.com.br/cvacina/calendario_de_vacinacao.htm

Use Filtro Solar

2008-09-22T12:38:00.000-07:00

O Sol estimula a produção de vitamina D na pele, nutriente importante para a formação dos ossos, principalmente em crianças.
No entanto, dependendo do tempo de exposição, os raios ultravioleta do Sol podem provocar queimaduras e aumentar a chance de se desenvolver câncer de pele. Por isso se deve evitar a exposição excessiva ao Sol e usar filtros solares, que absorvem parte desses raios.
Os filtros solares são classificados de acordo com um número chamado fator de proteção solar (FPS). Por exemplo, uma pessoa que utiliza filtro solar com FPS 15 (o índice mínimo que devemos usar) leva 15 vezes mais tempo para ficar com a pele vermelha ou irritada do que se estivesse sem ele.
A indicação do filtro solar mais adequada para cada tipo de pele (quanto mais sensível a pele, maior o fator de proteção necessário) deve ser feita pelo médico, que indicará também o tempo máximo de exposição ao Sol (que varia com o tipo de pele e com o fator de proteção utilizado).
Mesmo com filtro solar, é preciso evitar a exposição ao Sol entre as 10h e as 16h, aproximadamente, quando a radiação ultravioleta é mais intensa.

A Origem dos Aglutinigênios

2008-09-22T12:17:00.000-07:00

Os aglutinogênios A e B são produzidos a partir do antígeno H, glicídio existente na superfície das hemácias e produzido pelo gene H com herança independente dos genes IA, IB e i.
Esse antígeno é transformado em aglutinogênio A por uma enzima produzida a partir do gene IA e em aglutinogênio B por uma enzima do gene IB. O gene i não produz enzimas e os indivíduos ii só tem a substância H na hemácia. Portanto, o antígeno H é necessário para que uma pessoa tenha antígeno A ou antígeno B, ou seja, tem de estar presente em pessoas dos grupos A, B ou AB.
Um tipo raro de sangue, de genótipo hh e sem o antígeno H, foi descoberto em Mombaim (India), onde existe 1 caso para cada 10 mil indivíduos. Por não ter substância H, o indivíduo hh não pode ter os aglutinogêneos A e B, mesmo sendo portador dos genes IA e IB, e suas hemácias aparentam ser do grupo O, pois não são aglutinadas por soros com anti-A ou anti-B. Apesar de não ter os antígenos A e B nas hemácias, o indivíduo hh é diferente do indivíduo O, pois este possui a substância H em suas hemácias, que podem ser aglutinadas por um soro anti-H. O fenótipo correspondente ao genótipo hh é chamado de fenótipo Bombaim, falso zero ou Oh.
Um indivíduo falso zero pode ter os genes IA ou IB e transmiti-los aos seus descendentes, que poderão manifestar esses fenótipos um gene H.

Apostila II

2008-09-14T09:59:00.000-07:00

26. Por que as plantas precisam da luz?
27. Irrigar a horta com o sol a pino?
28. Por que os peixes não se afogam?
29. Tem um gambá no galinheiro!
30. Comer o milho ou a galinha que comeu o milho?
31. A lagarta acabou com o meu feijão!
32. Os ajudantes invisíveis
33. Até quando uma população pode crescer?
34. Por que as vacas mastigam o tempo todo?
35. Como o berne aparece no boi?
36. Classificando os seres vivos
37. O mar está morrendo!
38. Por que o sol queima a nossa pele?
39. Por que ferver a água antes de beber?
40. Samba, suor e cerveja!
41. Por que não bebemos água do mar?
42. O manguezal
43. Os inseticidas sempre funcionam?
44. Eu preciso pescar para comer?
45. Perpetuando a espécie!
46. Cuidando dos filhotes!
47. Por que preciso de insulina?
48. Como produzimos a insulina?
49. As bactérias operárias
50. A evolução das espécies

Apostila I

2008-09-14T09:12:00.000-07:00

01. Por que tomar café da manhã?
02. Vai sair sem agasalho?
03. Trabalhar em pé dá dor nas pernas?
04. Dia da vacinação
05. Tá na mesa!
06. Minha filha está ficando uma moça!
07. Posso fazer a barba?
08. A patroa quer emagrecer
09. Por que limpar a casa?
10. Uma receita de iogurte
11. O feijão estragou!
12. Aids ou Sida?
13. Estudando as aulas do Telecurso 2000
14. Aproveitamos tudo o que comemos
15. Será que estou grávida?
16. Cuidando das plantas
17. É dia de jogo!
18. Esse barulho me deixa surda!
19. Preciso usar óculos?
20. Filho de peixe, peixinho é?
21. Aumentando a produção de leite
22. Menino ou menina?
23. Sou hemofílico. Meu filho também será?
24. O que a flor tem a ver com o fruto?
25. Por que podamos as árvores?

Sistema ABO e Anomalias Cromossômicas

2008-09-11T06:51:00.000-07:00

1. Conceitue antígeno e anticorpo e diferencie os grupos sanguíneos com relação à presença dessas substâncias.
2. Explique por que os indivíduos do grupo O são considerados doadores universais e os do grupo AB, receptores universais.
3. O que é cariótipo?
4. Descreva o cariótipo de um indivíduo com síndrome de Turner e de um indivíduo com síndrome de Klinefelter e quais as características que eles apresentam.
5. Explique o que é síndrome de Down e as características desse indivíduo.
6.Defina: hemofilia e daltonismo.

Entregue em folha de almaço (caneta azul ou preta) ou impresso papel A4 (tinta preta) até 09/11
após esta data não serão recebidos.

Microrganismos

2008-09-05T14:12:00.000-07:00

Atividade 3º
1. O que são vacinas e como previnem as doenças?
2. Existem vacinas para todas as doenças? Por quê?
3. Quem vai à Amazônia costuma ser vacinado contra a malária. Por que você acha que isso é feito?
4. Leia os casos abaixo. Quando for indicada a vacinação, coloque V;
a) ( ) Um menino foi picado por uma aranha.
b) ( ) Uma epidemia de sarampo acontece na cidade.
c) ( ) Um gatinho que você acabou de adotar.
d) ( ) Uma pessoa furou a mão com prego enferrujado e pode ter contraído
tétano.
e) ( ) Uma pessoa foi mordida por um cão com raiva.

5. Vamos partir de um exemplo concreto:
Imagine que uma pessoa (Neusa) acaba de chegar do supermercado com uma sacola contendo os seguintes itens:
Carne fresca, bolacha doce, compota de goiaba, leite em pó, arroz cru, frutas
frescas (maçãs e melão), frutas secas (uva passa e frutas cristalizadas), leite
fresco em saquinho, pão de fôrma e torta salgada congelada.
Considerando que Neusa não vai utilizar imediatamente todos esses alimentos vamos ajudá-la a guardar o que comprou.

Escreva na Tabela onde deverá armazenar cada pacote.

armário (arejado e fresco) ----geladeira(temperatura 7º)-----congelador ou freezer

Ação dos Peroxissomos

2008-09-04T06:43:00.000-07:00

A água oxigenada é um produto comum de reações que ocorrem na célula e é tóxica. A água oxigenada pode se decompor em hidrogênio e oxigênio espontaneamente, mas essa reação ocorre muito lentamente. A enzima catalase, localizada dentro dos peroxissomos, realiza essa reação rapidamente e assim a água oxigenada não se acumula na célula.

Monte o experimento abaixo:

Materiais:
1 pedaço de figado de boi fresco
1 pedaço pequeno de batata inglesa
3 copos de vidro
1 frasco de água oxigenada 10 volumes

Procedimento: Os 3 copos devem ser organizados assim:
copo I: controle = água comum;
copo II: cubinhos de fígado de boi;
copo III: cubinhos de batata.
Cada copo deve receber então 10 ml de água oxigenada, use um conta gotas ou colher medida.

Responda:
a) O que você esperava observar? Justifique.
b) No copo I, não é observado qualquer alteração. Nos copos II e III, surgem alterações (bolhas). De que gás você acha que essas bolhas são constituídas? Como elas surgiram? Justifique.
c) Qual é a importância da montagem do copo I para o experimento?

Fermentação

2008-09-04T06:40:00.000-07:00

Pode-se observar a ação das leveduras realizando fermentação alcoólica utlizando materiais simples:

1 tablete de fermento biológico (Saccharomyces cerevisiae);
1 garrafa plástica de 500 ml;
1 balão de borracha (bexiga de aniversário);
açúcar;
água na temperatura ambiente.

Coloque água na garrafa até cerca de 1/4 de seu volume. Adicione 3 colheres de sopa de açúcar e misture bem, para formar uma solução açucarada. Divida um tablete de fermento biológico em 4 partes e coloque 1 na solução dentro da garrafa. Com o auxílio de um bastão, mexa cuidadosamente até que o tablete se desfaça na solução. Cubra a boca da garrafa com o balão de borracha (certifique-se de que o balão não contenha ar).
Se necessário, vede a abertura da garrafa com um elástico, para não ocorrer contato entre o interior da garrafa e o ar. Espere 15 minutos e observe novamente a garrafa.

Responda
:a) Houve alteração no volume do balão?
b) Foi possível observar alguma alteração na solução dentro da garrafa?
c) Como você montaria um controle para esse experimento? Justifique.

Fazendo Iogurte Caseiro

2008-09-04T06:34:00.000-07:00

Objetivo:Elaborar iogurte caseiro e observar os lactobacilos presentes nele.

Materiais:
1 litro de leite250 ml de iogurte natural (qualquer marca);
1 jarra grande;
1 lâmina e lamínula;
1 microscópio

Procedimentos:
Colocar na jarra o litro de leite fervido, ainda morno;
Juntar os 250 ml de iogurte; Tampar a jarra e deixá-la repousar.
Manter a jarra em um local quente (se necessário cobrir a jarra com pano de pratos).
No dia seguinte, observar a formação do iogurte - esse é o iogurte caseiro.
Pegar apenas uma gota e colocar sobre a lâmina.
Pingar uma gota de água e cobrir com a lamínula, com cuidado para não formar bolha de ar.
Observar ao microscópio no menor aumento e no maior aumento.
Desenhar o que observou.
O iogurte poderá ser consumido. Mantê-lo na geladeira.

Questões:
1. Comparando o aspecto do leite na jarra antes e depois do repouso responda:
a) Qual era o aspecto do leite antes do repouso? E 24 h depois?
b) O que pode ter acontecido no leite durante esse período de repouso?
2. Por que é importante adicionar o leite morno ao iogurte?
3. Qual a razão para se manter a jarra em local quente durante o tempo de repouso?
4. Qual o benefício dos lactobacilos para o nosso organismo?

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Cientistas Confirmam Resistência de Insetos na Plantas Transgênicas

2008-09-04T06:22:00.000-07:00

Lagarta rosadaCréditos: USDA - Agricultural Research Service

Os entomologistas da Universidade do Arizona (University of Arizona - EUA) analisaram dados de seis experimentos para monitorar pestes nos campos semeados com algodão transgênico e com milho na Austrália, China, Espanha e nos Estados Unidos. Eles descobriram evidências de mutação genética entre as lagartas rosadas em dúzias de campos de algodão semeados no Mississippi e Arkansas entre 2003 e 2006.
A mutação cria uma pequena mudança no DNA das lagartas para ajudá-las a resistir a toxina que a planta de milho cria graças a um gene inserido por biotecnólogos. Estas toxinas GM são produzidas na natureza por uma bactéria muito espalhada chamada Bacillus thuringiensis (Bt). O tipo de toxina Bt à qual estas lagartas estão resistentes é chamada Cry1Ac."O que nós estamos vendo é a evolução em ação", disse o pesquisador-chefe Bruce Tabashnik. "Este é o primeiro caso de resistência desenvolvida em campo a uma planta Bt".
Grupos ecológicos, que são opositores da tecnologia transgênica na agricultura, têm alertado que os insetos poderiam se tornar resistentes as toxinas transgênicas, como acontece freqüentemente em caso de inseticidas químicos.
Para superar a resistência, cientistas teriam de usar maiores níveis de toxinas ou diferentes tipos, eles dizem.Os piores cenários esboçados pelos críticos das plantas transgênicas previram que as pestes poderiam ficar resistentes as plantas Bt em um período tão curto como três anos, disse Tabashnik.

Mitose e Câncer

2008-09-04T05:29:00.000-07:00

Responda em folha de papel almaço !

Questões:

Defina câncer.
Quais são os tipos de câncer mais freqüentes entre homens? E entre as mulheres?
Quais são os principais fatores de risco para o desenvolvimento de um câncer?
Quais são as estratégias de atuação para a prevenção do câncer de mama? E do colo do útero?
Quais as relações entre hábitos de vida como o fumo e álcool e o câncer?
Como prevenir o câncer de próstata?

links para a pesquisa: Instituto Nacional de Câncer
Hospital do Câncer A.C. Camargo

twitter - microblog

2008-09-02T12:51:00.000-07:00

Veja o vídeo e entenda como funciona.

www.twitter.com

Corrida do Espermatozíode

2008-08-28T06:17:00.000-07:00

Terrário

2008-08-21T12:38:00.000-07:00

Objetivos:

Construir um modelo de ecossistema e observar os ciclos biogeoquímicos existentes.

Material:

galão de água de 5 litros (foto);

pedra britada ou argila espandida;

terra vegetal;

uma mudinha de samambaia, avenca, hera ou musgo com raiz e que caiba na garrafa plástica;

água;

tesoura;

cola quente ou fita adesiva larga.

Procedimentos:

corte a garrafa a uma distância de 15 cm da tampa com cuidado para não estragar pois será recolocada na garrafa;
coloque um pouco de pedras ou argila 5 cm;
coloque 15 cm de terra e cave um buraco no centro para colocar a muda e coloque mais um pouco de terra;
regue com 10 ml ou 100 ml de água (depende do tamanho da garrafa usada);
cole a parte da garrafa que foi recortada com a cola quente ou fita adesiva larga;
deixe a tampinha no lugar não abra o terrário por duas semanas.

Observe a cada dois dias e anote em um relatório conforme o modelo :

dia - descrição do terrário

Não esqueça de fazer a conclusão pessoal!

Drogas

2008-08-20T06:23:00.000-07:00

Ópio (segreção da Papaver somniferum):
Sensação de euforia, sonhos. Dependência psicológica e fisiológica.

Morfina (substãncia extraída do ópio na forma de pó branco):
Ocasiona o desaparecimento da dor (uso médico). Dependência psicológica e fisiológica. Grande sensação de euforia, sonhos. Risco de superdosagem. Risco de contaminação pela Aids ( compartilhando seringas).

Derivada da Morfina (na forma de pó branco):
Sensação muito rápida de prazer intenso. Dependência psicológica e fisológica. Riscos de Aids (seringa), dores fisícas e superdosagem

Álcool:
Sensação estimulante aparente. Em pequenas dosagens, redução da capacidade visual e sensorial em geral. Redução da coordenação muscular e dos reflexos. Riscos de embriaguez. Dependências psicológicas e fisiológicas O uso contínuo acarreta em alterações mentais, deficiências nutricionais, e lesões hepáticas.

Maconha e haxixe :
Sensação de euforia. Dependência psicológica. Angústia, deficiência de memória e concentração. Ocasionalmente, pertubações visuais e auditivas. Estado de pânico.

Cocaínas:
Efeito estimulante. Dependências psicológica e fisiológica. Angústia e Depressão.

Anfetamina:
Redução da sensação de fadiga. Sensação de euforia. Dependências psicológica e fisiológica

Tabaco:
Ligeiro efeito estimulante. Ligeira taquicardia, hipertenções e palpitações. Uso contínuo: dependência profunda. Dependência psicológica e fisiológica. Risco de câncer nos pulmões.

Barbitúricos:
Induzem o sono em pequenas dosagens. Uso contínuo: dependência e nescessidade de aumentar a dosagem. riscos de acidentes graves, ocasionalmente fatais

Solventes (éter, cola de sapateiro) :
Embriaquez, sensação de euforia, vertigens. Depêndencias psicológica, fisiológica. Risco de acidentes gravez ocasionalmentes fatais

O que é a Farinha de Minhoca ?

2008-08-20T06:12:00.000-07:00

Complemento alimentar de alto poder energético.
A farinha de Minhoca é produzida a partir da minhoca Vermelha da Califórnia que contém altos níveis de proteína (até 78%) e concentra quase todos os aminoácidos essenciais.
A Minhoca Vermelha contém ferormônio (hormônio sexual), cuja presença torna a farinha afrodisíaca, estimula o acasalamento e a torna enormemente atrativa para os animais.
A farinha de minhocas é um produto de altíssima concentração, são usados de 7 a 10 kg de minhocas vivas para obter 1 kg de farinha.
A farinha de Minhoca é produto 100% natural, não contém corantes ou qualquer outro produto químico. È um produto ecológico.
A farinha de Minhoca é produzida a partir de procedimentos de laboratório, através dos quais, melhora sensivelmente seu aroma, paladar, aparência. Além do mais, através dos referidos procedimentos, os aminoácidos essenciais são nitidamente separados, proporcionando alta digestibilidade. Estes aminoácidos digeríveis, são absorvidos pelo metabolismo diretamente através das células do intestino delgado, permitindo um aproveitamento total, porque possui enzimas que facilitam a absorção, em consequência, proporcionam ganho de peso através de musculatura e não de gordura.

Para uso Humano
A farinha de minhoca libera o nosso organismo de rearranjar metabolicamente os aminoácidos essenciais, e entrega-os ao nosso corpo, com o seu alto poder de biodisponibilidade, para:

Fortificar os órgãos musculares (coração por exemplo);
Desenvolver massa muscular;
Estimular, por equilíbrio bioquímico, as funções vitais (cerebral, gastrointestinal, sexual, hepática, cardíaca e hormonal);
Proporcionar alívio da fadiga mental e física (interação orgânica);
Estruturar o colágeno, enrijecendo tecidos (aparência)
Recuperar tecidos lesionados, inflamados (histamina);
Intervir positivamente no sistema imunológico;
Regenerar a epiderme e pêlos (Melanina);
Retardar o envelhecimento precoce (desgaste);
Aumentar a atividade cerebral;
Intervir nos processos de crescimentos e anemias;
Participar na eliminação de toxinas (uréia);
Coadjuvar no impedimento de processos convulsivos;
Auxiliar na terapia do sono;
Auxiliar na terapia de Parkinson (Dopamina);
Intervir no tratamento de gorduras brancas;
Auxiliar no tratamento do hipetireoidismo (Tireóide)

Atividade sobre Interações Ecológicas I

2008-08-20T06:07:00.000-07:00

1. Um peixe marinho, o pegador, tem um disco serrilhado na cabeça pelo qual pode se prender ao corpo de tubarões. Assim preso, consegue alimento facilmente, pois aproveita as sobras das vítimas do tubarão. O tubarão não é favorecido nem prejudicado com a interação, mas o pegador ganha proteção, transporte e alimento.
a) Essa interação é positiva, negativa ou neutra para a população de peixes pegadores? E para a população de tubarões?
b) O que acontecerá ao tamanho da população dos pegadores se a população de tubarões diminuir?

2. Certos insetos, os pulgões, introduzem suas peças bucais nos tecidos vegetais que conduzem seiva elaborada. Essa seiva é rica em açúcar e, dessa forma, obtêm alimento. As folhas hospedeiras definham e a planta morre.
a) Que interação é esta entre o pulgão e a planta?
b) O que acontecerá a população de pulgões se as plantas morrerem?

3. No intestino humano vivem bactérias não patogênicas que se alimentam de nutrientes provenientes da digestão. Essas bactérias produzem vitamina B, que passa para o sangue humano. O homem pode viver sem essas bactérias desde que, em sua alimentação, haja vitamina B.
a) Essa interação é positiva, negativa ou neutra para o homem?
b) Como se chama essa interação?

4. Quando duas espécies de plantas são cultivadas em um mesmo vaso, três coisas podem resultar da interação:
(a) nenhuma das espécies é afetada;
(b) uma se desenvolve normalmente e a outra morre;
(c) as duas são prejudicadas no seu crescimento, mas nenhuma delas morre.
Indique o tipo de relação presente em cada situação acima.

Engenhocas do Aníbal

2008-08-09T12:58:00.000-07:00

Guia de Bolso do Consumidor

2008-08-05T10:50:00.000-07:00

Clique no link abaixo:

http://www.anvisa.gov.br/alimentos/rotulos/guiadebolso.pdf

imprima, será usado em classe.

A Nova Ordem da Vida

2008-07-25T06:20:00.000-07:00

Reinaldo José Lopes
free-lance para a Folha de S.Paulo

Em sã consciência, poucas pessoas se arriscariam a colocar lado a lado porcos e baleias, como se fossem parentes próximos. Sair chamando galinhas de dinossauros ou cobras, animais rastejantes por excelência, de bichos de quatro patas causaria um grau parecido de estranheza. Contudo, mudanças como essas, com cara de absurdo, mas fundamentadas pela própria história da vida na Terra, são algumas das consequências mais instigantes do PhyloCode (uma abreviação inglesa para "código filogenético"), um novo sistema para denominar e classificar os seres vivos que promete reconduzir a evolução, de longe a idéia mais importante e unificadora da biologia, de volta a seu devido lugar.

O principal idealizador do PhyloCode é o americano Kevin de Queiroz, um californiano de 45 anos que é, ele próprio, um enigma classificatório. "Sim, o meu sobrenome é português", diz Queiroz, "mas o meu avô era mexicano e se chamava Padilla. Ele mudou de nome várias vezes, volta e meia adotando nomes portugueses. Queiroz é o nome que ele usava quando meu pai nasceu." Para completar, o especialista em répteis do Museu Nacional de História Natural, em Washington, também tem sangue japonês. "Acho que meus nomes e meu sangue são bem misturados", brinca.

De qualquer maneira, essa confusão genealógica não atrapalhou os traços característicos da personalidade do pesquisador: ordem, lógica, coerência interna. "Eu sou uma pessoa que se esforça muito para ser logicamente consistente. E, além disso, gosto muito de pensar sobre as consequências lógicas das coisas, e isso às vezes leva a idéias novas, como a nomenclatura filogenética."

Apesar de esquisita, essa palavrinha de origem grega tem um significado que não é nem um pouco extravagante: a filogenia consiste em olhar a diversidade das formas de vida como uma grande família, organizando criaturas em grupos de parentesco e descendência. Tudo muito de acordo com a biologia evolutiva, sem dúvida.

Mas acontece que a maneira usada para organizar os seres vivos há quase 250 anos, argumenta Queiroz, não leva esse princípio básico em conta. De fato, o sistema até hoje usado para designar as formas de vida, conhecido de qualquer um que já tenha usado o indefectível Homo sapiens para incrementar uma redação de colégio, é a nomenclatura lineana.

Seu criador, o botânico sueco Carl von Linné ou Carolus Linaeus (1707-1778), elaborou o conceito de um nome duplo, ou binômio, de origem latina ou grega, cujo primeiro termo (Homo) designava o gênero, um agrupamento mais amplo de organismos, enquanto o segundo (sapiens) era o nome pessoal e intransferível de cada espécie. As espécies lineanas eram agrupadas em gêneros, depois em famílias, ordens (a da humanidade, até hoje, é a dos primatas), classes e reinos.

De qualquer lado que se olhe, a arquitetura teórica de Lineu (como é geralmente chamado em português) foi um avanço mais do que respeitável: para dar uma idéia, naturalistas europeus da era pré-lineana eram obrigados a chamar uma simples roseira silvestre de Rosa sylvestris alba cum rubore, folio glabro. O binômio de Lineu reduziu ao mínimo necessário essa tagarelice latina e, de quebra, suas categorias ajudaram a impor um pouco de critério científico, como o uso de semelhanças anatômicas, numa época em que os animais eram divididos em selvagens e domésticos, ou terrestres, aquáticos e aéreos.

Rebocado, pintado e ampliado, o edifício lineano continua firme de pé. O grande problema, porém, é que Lineu fixou seu sistema em 1758 -exatos 101 anos antes da publicação de "A Origem das Espécies", de Charles Darwin, o livro que instala de vez a evolução no trono da biologia. Para Lineu, as subdivisões da vida eram só um recurso prático, organizacional: "A invariabilidade das espécies é a condição da ordem [na natureza]", proclamava o naturalista, filho de um pastor luterano. É difícil achar algo mais distante do que queria Darwin: "Nossas classificações deverão se tornar, até onde for possível adequá-las, genealogias". A frase, não por acaso, abre o artigo de Queiroz que se tornou o embrião do PhyloCode.

QUESTÕES
1. Após a leitura do texto, explique o título do arquivo.
2. De acordo com o autor do texto, quais são as características necessárias para ser um bom pesquisador?
3. De acordo com o texto, o que significa filogenia?
4. Quais são as características da nomenclatura lineana descritas no texto?
5. Quais foram os avanços da proposta de Lineu?
6. Explique o significado da frase " rebocado, pintado e ampliada, o edificio lineano continua firme de pé".
7. Qual a crítica de Queiroz ao sistema proposto por Lineu?

RESPONDA EM FOLHA DE ALMAÇO E ENTREGUE NA DATA A SER MARCADA.